CONCEPÇÕES, DISPUTAS E CONTRADIÇÕES NO ÂMBITO DA NOVA REFORMA DO ENSINO MÉDIO E DA BNCC (2018) PARA OS PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO
Resumo
Neste ensaio, objetivou-se responder através da revisão da literatura no âmbito do currículo, sobretudo diante de perspectivas críticas e pós-críticas e por meio de questionários abertos elaborados com o auxílio das ferramentas – Google Forms e Whastsapp -, ainda que de forma parcial, observar os impactos da Nova Reforma do Ensino Médio para os professores da Rede Estadual do Rio de Janeiro. Optou-se nesta pesquisa privilegiar uma abordagem sob o prisma do paradigma emergente, especialmente na esfera do pensamento sistêmico, complexo e ecológico. Portanto, procurou-se demonstrar que existem avanços e entraves no documento, sobretudo no reconhecimento de certas permanências e continuidades tanto para os especialistas consultados quanto para os professores da rede. E também na tônica da logicidade mercadológica no documento da BNCC (2018).
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